这次托宾来上海，是受我校课程研究所的邀请前来讲学的，他特意对人说，他很想见见我。我在上海新锦江饭店请了他。
    我们聊的话题自然聚焦于对过去《重访三种文化下的幼儿园》的研究的进一步看法，以及未来他还想做些什么，这两件事情是联系在一起的，他没有想明白。

    听说廊坊的幼儿教育工作者约我去做报告花费了半年的时间，我都没有去成功，这次终于去了，受到了特别热情的接待。对他们而言，盼望已久，对我而言，我并不知情，于是，一旦见了面，显得格外热络。报告会9点开始，8点半左右就来了好多人，满满一个礼堂的人。

    好久没有去华东师大了，今天受系里的邀请，为学生们做个报告，作为华东师大建立学前教育专业建立四十周年的庆祝系列活动之一。适逢我的一本书《我的幼儿教育故事》正好出版，复旦大学出版社赶前将刚印刷好的书直接送到了会场，书的内容说的正是我在华东师大工作的三四十年的经历，

    
    我与托宾又见面了，记得上一次见面迄今已有十多年了，那是2010年七月，环太平洋地区学前教育研究会（PECERA）主办，由华东师范大学等单位协办的题为“社会变迁中的学前教育”的国际研讨会在杭州召开，全世界五百余名学前教育专家、学者出席了这次大会，

    而今，不少国家和地方在推行“低结构”幼儿园课程，但是都遇到了两个无法回避、无法解决的问题：（1）教师难以把握，即教师不知道做什么；（2）评价非常困难，即无法判断教育结果的有意义。这是这类课程“与生俱来”的两大弱点，是倡导这类课程的鼻祖斯坦豪斯自己说的。