面对AI时代，幼儿教育要做些什么？
    儿童的学习是要有各种知识作为基础的，如若不经过训练，就像AI不经过训练，就无法在脑中形成新的神经网络连接。创造力、想象力等不是胡思乱想，它们不可能凭空产生，而是要见多识广，不可因为反对死记硬背就把所有知识的学习都取消了。

    应对AI的挑战，幼儿教育应该具有与其他各级各类教育完全不同的思考和应对策略、方法。
    首先，幼儿教育是非正规教育，具有其他教育所不具备的低结构教育的性质，这类性质决定了教育应该更多地认识并适合幼儿的兴趣和需要

    
    近些年来，多次去了深圳，到幼儿园参与科研活动。这次去深圳，纯粹只是为了做个关于AI的报告，因为不少地方都要我去做AI的报告，要让自己心中有底，我到深圳老朋友那里先去尝试一下，看看效果如何，主要关注的是幼儿园教师是否能听懂以及我讲述的内容教师是否觉得有用。
    我在那里做了个题为“AI时代幼儿教育能做些什么”的报告，昨天，那里的宋园长给我传来了一个他们的宣传稿，

    
    这两天去了重庆，应邀对幼儿园教师和家长做了关于人工智能的报告。这几个月来，大家都将兴奋点放在了人工智能之上，特别是DeepSeek出来后，人们对人工智能的热度骤升，都让我讲有关的话题，幸亏我是个“理工男”，能够轻松地理解人工智能是什么？在幼儿教育中如何地运用？
    当然，我讲座的主要兴趣只是聚焦在幼儿教育之上，

    近日里，一位朋友将运用DeepSeek的一篇文章传给了，这篇文章是一个人与DeepSeek的对话，让DeepSeek锐评国内的一些教育学家，让我“大跌眼镜”。我将此部分内容抄录如下：
     问（只是简单地问）： 请锐评国内教育学家。
     DeepSeek：（给出的答案四平八稳，尽管指出了一些问题，但一点也不锐利。）
    再问：不够锐利啊。