一个做妈妈的人，记录了一段与女儿之间关于“爱”的对话，甚是有趣：

      我带着女儿出门游玩，我问她：
      “妈妈照顾你很辛苦啊，你将来会不会孝顺我？”

  
    近日里，我以《鱼就是鱼》为素材，写起了文章，并作起了报告。我从《鱼就是鱼》的故事得出了与作者原意可能不同的教育道理，那就是如果我们只是停留在“鱼就是鱼”的思考上，那么从种系的发生和发展来说，鱼就不会进化为两栖类和爬行类，自然就不会有人类；从个体的发生和发展来说，儿童就不会发展成为成人。“鱼就是鱼”似乎有让人沉浸在浪漫主义思维中的嫌疑，

    这些年来，我们比以前把儿童看得高明了许多。我们为了证明以前在教育上存在的缺陷，将儿童看成了是被成人看低了的，甚至惨受成人压迫的群体。我们将儿童看成是真正的艺术家，他们会进行真正意义上的艺术创作，即使艺术家也会向他们学习艺术；我们将儿童看成是小小科学家，他们会进行科学探索，他们会以成人难以想象的方式发现、发明有关道理；我们

    
    近日，听了个报告，其中讲到个故事，说的是青蛙与鱼，我觉得有点意思，就到网上去查了一下，结果知道了这是由李奥李欧   编写的故事《鱼就是鱼》，还下载了动画。
    这个故事是这样的：

    在与老师们讨论“老鼠和蝙蝠”这个故事的教育价值时，我即使用尽了男性逻辑思维的长处，依然难以自圆其说，具体地说，即使在一个方面补了漏洞，在另一个方面就会出现别的漏洞。我几乎陷入了困境。
    一个老师提出了一个“另类的”问题，她说：“你能不能将老师讲这个故事这件事变得有意义？”