上世纪八十年代末，我国的幼儿园课程开始酝酿改革了。跟随世界的潮流，“发展适宜性教育实践”可能就是一个选项。
    在当时，我国学前教育理论和实践工作者对皮亚杰理论的热衷程度不输于外国人，包括我自己在内。我曾经多次引述过一个外国学者的话，意思是搞学前教育的人，如若不懂得皮亚杰，就是不懂得什么是学前教育。