以下这篇文章也是笔者在2015年发表的。  
    自我国幼儿教育改革的最初阶段起，我国的一些学者已经提出了“学前教育的文化适宜性问题”，约三十年来，在我国幼儿园教育的“主流话语”中，却没有将此作为一个重要话题。如果说，在改革初期为了“矫枉过正”，为了“不以一种倾向影响（或者掩盖）另一种倾向”，那还“情有可原”，但是到了改革的中后期，特别是在我国新凸现的社会问题急需解决的当今，还依然不去关注这个问题，那就成为问题了。