这几天，我正在准备做一个关于“幼儿园课程的文化适宜性”的报告，让我再次反观了我对这个问题的认识过程。
    最初，我对幼儿园课程是认识是受建构主义理论影响的，而且是受到很深的影响的，甚至有段时间，我开口、闭口全是建构主义。这种状况在上世纪70~80年代的西方是很普遍的，乃至于在学前教育界有这样的话语：“不懂得皮亚杰，就不懂得学前教育”。