今天，在玉溪教育局干部的陪同下，去了洛河彝族乡。这个乡，距玉溪市仅13公里，国土面积位列红塔区第二，人口却不足万人。我去这个地方,自然与幼儿教育有关，为的是了解中西部地区农村学前教育的生存与发展状况，为的是了解有关与普及学前教育有关的事情。

    
    我看到一个大约5、6岁的小女孩在数珠子。我无法解释为什么她会那么专注，为什么她会花费那么多的时间，因为看来这是一项非常“枯燥乏味”的工作。我看到她不断地在数，而且将一些蓝色的小塑料片放在一些珠子边上，仔细一看，才明白塑料片上有数字，如果数字是15，那么这个小女孩就会将这块小塑料片的尖头指向她数的第15颗小珠子。

    
    我看到一个大约4岁的小女孩在用“棕色梯”学习，我很容易地看到了她原有的发展水平，看到了她所遇到的挑战，也看到了教师在帮助她做了些什么，还看到了她到底学到了些什么。
    这个小女孩在在用“棕色梯”学习时，她已经能够从“粗”到“细”进行排序了。她拿来了不同粗细的“棕色梯”木块，准确地进行排列，没有错误。她又从教师的另一端拿来了另一块“棕色梯”木块。

    
    有时我会想，如果我不是个研究学前儿童教育的人，那么当我听儿童专家的话时，我会是十分相信的，我会相信他们确实知道儿童的内心世界，他们确实会运用最为有效的办法教育孩子。
    但是，我成为了一个研究儿童教育的人，虽然我的研究不深。当我听有些儿童专家的话时，我的想法有点让我自己都不敢相信，

    
    不知道从什么时候起，我开始被人称为是儿童教育的专家了。尽管我在儿童教育方面，比许多人会多知道一些事情，但是如若自己对自己认真一点的话，我在心里会对这样的称号有点忐忑不安的。
    我常听到业内的不少专家对人说，教育首先要做的事情就是“读懂孩子这本书”，在了解孩子和懂得孩子的基础上去做适合他们需要的事情。对于这样的话，最初我是相信的，现在，我是越来越不相信的了。