不知从什么时候开始，教育的目的、目标变成追求快乐了，而且似乎在教育活动的评估中，儿童是否快乐成为了一大指标。有意思的是，这样的目标追求已经成为了约定俗成的东西了。
    这样的取向，使幼儿园教育出现了异化，甚至到了只要能逗孩子快乐的事情都是好的，都能得到褒扬。于是，教育变味了，教育不知道为了什么了。

    对我而言，去广东东莞的长安中心幼儿园已经是第四次了。一个异地的幼儿园，让我去那么多次，一定是有值得我去的地方。
    我那么多次地去长安中心幼儿园，是因为那里的体育活动搞得好，每年一次的亲子互动体育盛会，让任何一个去观摩的人都会心动，都会感受到幼儿园教育内在的魅力。

    
    今天，去了广东东莞的长安，参加题为“幼儿体育活动的科学性、规范性和有效性”的研讨会。这是一个中国教育学会主办的学术研讨会，由我所在的学会学前教育专题研究中心和长安镇中心幼儿园承办的。事实上，所有的工作都由长安镇中心幼儿园的徐维亚园长、天津的陈冬华老师等以及中心的工作人员所筹备，我只是坐享其成。

    今天，又参加了一次关于蒙台梭利教育的研讨会，我算计了一下，在各种类别的研讨会中，也许关于蒙台梭利教育的研讨会是最多一类的了。
    我做的报告，是关于“蒙台梭利教育与中国文化的适切性”方面的报告。根据我对蒙台梭利教育的理解，从幼儿园课程的性质而言，

    在广州，原本只是被一个单位邀请去作半天报告的，我去广州的消息传得很快，广州那里的人一个接着一个来电与我商量，结果我居然在那里马不停蹄地做了五场报告。
    我在广州军区也作了一场报告，名称是“当今我国学前教育的主要问题及政策导向”。对军队的人员作报告，我心中是没有底的，不知道我讲的内容是否符合军队的要求。