明天是各级各类学校新学年的第一天。与往年一样，学校将会是在一片为学生减负声中开学；与往年不一样的是，减负声比以往任何一年更大，更迅猛。
    按理说，各种媒体都应该为学校减负叫好，应该向社会大众宣传减负政策给社会运行带来的好处。但是，大篇幅的媒体文章对减负政策几近都是不看好的，有的甚至冷嘲热讽。新闻记者们的工作性质是抓新闻以吸引人的眼球，

    
    教育部门，从国家到地方，似乎是人人都可以批评的部门，是很无奈的部门，每年都处于社会各界的诟病之中。这是因为教育关联着千家万户，时刻揪动着老百姓的根本利益；这是因为教育的问题，常常不是教育能够解决的问题，由其他方面导致的问题，板子却打在了教育身上；这是因为搞教育的人大都是有点书生气的人，他们还真的以为问题是出在自己的身上，

    我们正在减负，日本却正在增负。近些年来，日本文部省批判快乐教育，正在大幅度增加学生学业负担，加重教科书的分量，增多学生的学习时间。
    以前，我们学日本，学习他们的快乐教育；后来他们学我们，学习中国和印度的教学模式，废除他们用了多年的来自西方的东西，而我们却依然学着他们。

    “学生减负”是件好事，好事能做到，才是好事；如若做不到，说得多了，就不是一件好事，甚至变成了一件烦人的事了。
    作为职能部门，教育部对于“学生减负”这件事是不得不管的，因为社会反响太大。但是，“学生减负”这件事并非教育部能够解决的事情，或者说，不是教育部一家能够治本治源的事情。“学生减负”的问题其实不是教育问题，而是社会问题，

    记得“学生减负”的话题，从上世纪六十年代起就有了，当时毛主席就以非常严厉的态度和语气批评学生负担过重，要求学校减轻学生负担。半个世纪过去了，还在提这件事情，而且现在的问题更严重，解决问题的出路更窄。
    教育部8月22日出台了《小学生减负十条规定》，从阳光入学，到均衡编班、零起点教学、不留作业、规范考试、等级评价、一科一辅、严禁违规补课、每天锻炼1小时，到强化督查，内容具体，措施到位，态度强硬。