从芬兰的社会运行方式，看芬兰的教育，让我再次坚信许多年前我曾提出过的一个论断：社会文化是决定教育和课程的一个重要依据。
    记得多年前，我接受澳门教育署的邀请，前往那里参加过一个研讨会，讨论教育改革的事情。当时，我遇到了台湾地区教育研究院的时任院长陈伯璋教授夫妇，他说，他正在起草台湾地区未来八年的教育改革方案，其基本逻辑起点就是向芬兰学习他们的经验。

    去芬兰以前，我不知道诺基亚手机是芬兰出产的。 到了赫尔辛基，看到了诺基亚总部原址，才知道曾经的手机帝国诺基亚是芬兰人的骄傲。
    我用过多年的诺基亚手机，以后不知不觉换成了三星，后来因为要“爱国”，又换成了华为。诺基亚曾风靡世界，是手机行业的领头羊，只是没有跟上潮流，没有抓住“智能化”的牛鼻，毫不留情地被淘汰了。诺基亚一度是芬兰的代名词，也是芬兰创新的代表，

    在芬兰过了五六天，虽不深入，但多少也有了点生活体验，加上有一个芬兰当地人和两个在芬兰已经生活了十多年的中国人一路陪同，自然还会看到许多游人无法看到、想到的事情。
    从社会稳定、心情平和的视角看芬兰，也许很少人会批评这样的社会，在芬兰，人人享受国家福利，医疗、教育不要钱，生老病死有保障，富人不那么富，穷人并不穷，一个即使什么事情都不做的人，也能从国家拿到发放的基本生活费——每月1200欧元（相当于9000人民币），足够日常开支

    
    如果没有PISA测验，也许我只会去北欧，包括芬兰走马观花地游走一下。前些年里，PISA测验让芬兰走红了世界，各国教育界人士纷纷前往芬兰学习教育，使一个低调的、不露声色的国家变得红火了起来。对芬兰教育的看法虽然多为褒义，但是它确实是个难解的“迷”，难以真正解读，在我看来，凭想象的为多，误读的不少，尽管我也把握不准。自2009年来，

    
    在斯德哥尔摩的老城大广场北侧，是诺贝尔博物馆，除了诺贝尔和平奖的博物馆之挪威的奥斯陆外，其他5个诺贝尔奖都在斯德哥尔摩展现。
    诺贝尔是科学家及实业家，依靠武器、炸药、合成橡胶等生意获得了巨额财富，是当时世界首富，但他轻视财产和金钱，于1895年立下的遗嘱，设立了诺贝尔奖，奖励在科学、教育、文化等方面有重国际性贡献的人才。此奖设立以来广受认同，享誉世界，极大地促进了世界范围内的科技进步和文化交流。