面对AI时代，幼儿教育要做些什么？
    儿童的学习是要有各种知识作为基础的，如若不经过训练，就像AI不经过训练，就无法在脑中形成新的神经网络连接。创造力、想象力等不是胡思乱想，它们不可能凭空产生，而是要见多识广，不可因为反对死记硬背就把所有知识的学习都取消了。

    应对AI的挑战，幼儿教育应该具有与其他各级各类教育完全不同的思考和应对策略、方法。
    首先，幼儿教育是非正规教育，具有其他教育所不具备的低结构教育的性质，这类性质决定了教育应该更多地认识并适合幼儿的兴趣和需要

    
    自小起，“烟花三月下扬州”这句李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗就被牢牢地嵌入了自己的脑中了。扬州离开上海不远，反而去得不多，记得也就去过一次，这次也算是故地重游。
    扬州是三线城市，但是让我感到的是舒适、宜居、悠闲、有文化。

    
    近些年来，多次去了深圳，到幼儿园参与科研活动。这次去深圳，纯粹只是为了做个关于AI的报告，因为不少地方都要我去做AI的报告，要让自己心中有底，我到深圳老朋友那里先去尝试一下，看看效果如何，主要关注的是幼儿园教师是否能听懂以及我讲述的内容教师是否觉得有用。
    我在那里做了个题为“AI时代幼儿教育能做些什么”的报告，昨天，那里的宋园长给我传来了一个他们的宣传稿，

    
    去了赤坎的华侨国际旅游度假区，街上那些不起眼的大幅标语和字帖让我忍俊不禁，只能说太幽默了。记得许多年前有一天，我在美国的一个机构办理一个手续，受理者是位老太太，她草草地帮我办了正事，就开始滔滔不绝地与我谈起了幽默，